老师总是会与家长强调环境的重要，希望家长给孩子创设一个好的家庭环境。“孟母三迁”的道理也反复会讲给家长听。
我们也看到，一些家庭教育好的孩子，各方面能力都很突出，人生像开了挂，一些美好资源也是集中在他们身上，活得多姿多彩。
我们也看到，一些清北的学生，很少来自农村，不禁感慨：寒门再难出贵子！
家庭环境真的那么重要吗？
纵观历史，在太平盛世，能成就一番事业的也往往是来自达官贵人，毕竟，穷人是很难享受到那样好的资源的。科举时代，能上得了私塾，读得起书的，也绝非普通家庭，学而优则士也是对于上流人士说的。
再看今朝，如果教育任其发展，优秀资源也将被垄断。好在如今是一个开放的时代，一个政府能为人民考虑的时代，国家会拿起调控的手段为教育导航。现如今，公民同招，地区均衡发展，教育资源也越来越均衡。
而且，现在是网络时代，优秀的资源再也无法做到垄断了，很多有质量的网课也达到了普通民众能接受的价格了。各地图书馆的各类优秀书籍，也任由你挑选。
无论你在边缘的乡村还是在闭塞的山区，通过网络也能看到世界的发展。
也许未来的学习，学校教育只是一种选择，可以有社区学习，社团学习， 也可以在各类培训班学习，图书馆、新华书店有免费讲座，网络上有国家主办的优质直播课，也许各类电视台也会有相应的课程。
我们与其强调环境的重要，还不如努力为孩子去开拓眼界，博物馆可以是你们家的后花园，名人纪念馆可以作为孩子周末的学习基地。图书馆、科技馆可以常带孩子去看看，也许孩子没有出生名门，但却一直沐浴在名人的世界里，孩子因此爱上了读书，爱上了探索，这才是学习吧。
既然环境没有那么重要，那么天赋总重要吧！
当然重要，各类家长也是经历了人生的摸爬滚打过来的，我们看到了太多我们永远无法企及的人。有些人从没有读过心理学的著作，确是能言善辩，左右逢源；有些人学历不高，办事能力极强。我们往往把这一类人归结为天赋，可能是我们心中不愿意承认他们的努力吧，或者说没有看到过他们的努力。
我承认有天赋一说，在学生中，我看到过两类我认为聪明的人。一类是反应敏捷，脑子灵活的孩子。表现是，在课堂上，他总能第一时间回答老师的提问，并能答到点子上。还有一类是，在课堂上很少发言，但是考试成绩很出跳的孩子，后来我发现，这类孩子为什么课堂上表现不佳，主要是没有想好。一个问题提出来，反应敏捷的孩子，往往可以在五秒之内答出题目，要是题目超出了他能接受的难度，这类孩子往往一筹莫展，不知道怎么去思考。而第二类孩子，面对问题，一开始总是找不到方法，但是这类孩子有韧性，能够执着去专研，结果往往可以找到最佳的答案。
在生活中，我们可以没有机智灵活的头脑，但不能没有一丝不苟、锲而不舍的专功，天赋纵然重要，但重要的是韧劲，毅力，执着的追求。
