从内心里相信孩子的才能

美国教育心理学家罗伯特.罗森塔尔提出了一个著名的心理学术语“皮格马利翁效应”。指出人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。其中，影响最大的当然是老师和家长。

赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。

如果父母一直认为孩子不是学习的料，那么孩子就会感受到父母的这种消极暗示，当孩子学习上遇到困难的时候，就会强化这种消极暗示，渐渐对学习失去信心。

如果孩子对学习失去了信心，那么无论遇到多好的老师，无论多么精心的辅导，也无法提升孩子的成绩。

父母要做的是，对孩子时刻充满期待，只要孩子有一点向上的苗头，就要加以肯定。在与孩子共同的生活中，时刻留意孩子身上的闪光点，加以肯定。孩子的进步是螺旋式的，我们不能指望通过一两次的鼓励就让孩子充满学习的动力。但是我们时刻不放弃，相信孩子就是金子，迟早会发光。

你的信任和期待，会在你的一举一动中自然流露，孩子也会自然而然地感觉到你的鼓励信息。

家庭书香氛围的布置

家庭的布置对于营造学习氛围也是很重要的。有条件的家庭，可以给孩子打造一个书房。书房的布置要以简洁为主，一个书架、一张书桌、一面白墙。灯光使用白色系，亮度要适中，书房中不要摆设各类容易吸引孩子注意力的物件。玩具、零食、电脑、沙发等，不要摆在书房中。

除了书房外，家中其他地方也要多设置一些书架，让孩子到处能看到书。电视机基本可以淘汰掉，换上一个大大的书架，墙壁的装饰可以是书法作品、绘画作品。孩子或父母的各种荣誉证书也可以作为一个摆设。

设定“家庭学习时间”

所谓书香门第，就是那些有着良好学习氛围的家庭。如果孩子总能见到父母在家伏案工作的情景，那么他就会认为学习是一件天经地义的事情，就会很自然地养成学习的习惯。如果父母在家不是看电视就是玩手机，那么孩子是不会主动去学习的，孩子也会围着电视或捧着手机的。为了让孩子养成学习的习惯，父母们要做出伏案学习的样子。

家长们可以在家中设定“家庭学习时间”家长和孩子一起走进书房，在规定的时间中一起读书学习。可以设定一张家庭学习作息表，比如，星期一和星期三晚上7点到8点的一个小时。

为了每周的家庭学习，可以和孩子一起去新华书店或图书馆借书，一起探讨学习心得。

每周两次，每次一小时，看似不多，但一年下来，也能积累100个小时的学习时间，三年呢？五年呢？关键是持之以恒。

只要父母表现出积极学习的样子，耳濡目染下，孩子就能很自然地认识到学习的要性。