经常有家长问我，他的孩子考试的时候扣分总是在阅读理解上，该怎么给他辅导？提出这样问题的家长不再少数，孩子阅读能力差是大多数孩子的通病。
一、二年级的阅读题是非常简单的，一般都是数句子，数自然段，在短文中找出相应的词语或句子。我常对我们班孩子说，做阅读题就是寻宝，答案都藏在短文中的，只要按顺序找过去，就一定能找到。
虽然我三番五次地提醒，会错的孩子依然会错。而且有个怪现象，如果老师或家长在孩子身边看着他做，他肯定是可以做对的。这也使得很多家长认为孩子的阅读题差是因为粗心的原因。
下面我从五个方面来介绍该如何提高孩子的阅读能力。
一、培养孩子规律的生活方式
提高阅读能力和规律生活，看似风牛马不相及，实则关系密切。据我多年观察，在生活自理能力方面比较弱的孩子，阅读能力相对较差。
比如：
值日生打扫卫生的时候，有的孩子扫地时看到垃圾才扫一下，东扫扫，西扫扫，而有的孩子是按一定顺序来扫地的；
有的孩子的书包很乱，里面的书都是乱放的，而有的孩子把书放得很整齐，书和作业本都是分类摆放的。
能按一定顺序扫地的孩子、书包整理得井井有条的孩子，阅读能力就不会差。这些孩子往往也能把家务活干得很好，原因是做家务的时候，孩子养成了按一定顺序做事的习惯。
因此，要提高孩子的阅读能力，家长一定要多让孩子做家务，家长自己也要养成规律的生活方式。
二、让孩子远离电视和手机游戏
很多家长不排斥孩子看电视，因为孩子从电视中获得了很多知识。
但是对比看电视的害处来说，这个好处就微乎其微了。孩子看电视首先对视力影响很大，其次还会影响孩子深入思考的能力。孩子长期接触只需要少量思维的电视后，大脑会养成惰性，对于一些需要深入思考的问题会习惯性排斥。
手机游戏的危害就更大了，他会在很大程度上伤害孩子的专注力。我们都知道，要让孩子取得好成绩，专注力是非常重要的，有好的专注力，只要智力不差，孩子成绩基本就没问题了。
除了电视和手机游戏外，对于声光电的玩具，家长也要拒绝。因为这位玩具只会刺激孩子的视觉和听觉，对智力开发没有起到任何作用。建议家长给孩子买玩具要多买一些动手操作的类的。
三、基础字词要掌握扎实
小学一、二年级的语文学习重点是字词。
现在的语文教材把生字分为两类，一类是认读字，只需要认识，不用默写；一类是必须会写的字。我建议家长，这两类字都要让孩子学会。
小学一、二年级的阅读题中经常会出现没有教过的字词，虽然带了拼音，但很多孩子可能因为没有听过这个词而影响了对短文的理解。因此，我们的识字教学不能局限在课堂中规定的字词，还需要不断从课外认识字词。
识字教学不能完全教给老师，家长要做的是提前把要学的生字给孩子照个面，接触一下。学校当天学习的生字，家长在家里给孩子巩固一下，听写听写。对于字词掌握不熟的孩子，建议家长每天给孩子听写30个词语和两个句子。
字词通过单独的集中学习外，还必须在语言环境中不断接触，才能让孩子真正掌握。最好的方式就是课外阅读了，爱阅读的孩子，学过的生字就不容易忘记，因为每天都在接触。
四、做阅读训练题
一种能力要提高，必须不断训练，所以，刷阅读题还是非常必要的。作为家长，首先要为孩子找寻好的阅读训练的书。我建议家长在选择阅读训练的书时，遵循两点：1、阅读短文里的字和题目要带有拼音；2、短文下面的题目的答案必须从短文中可以找到。（这两条标准是针对一、二年级孩子的。）
有了训练书籍，就需要让孩子每天练习，一般一天练习一篇阅读就可以了，但是要规定时间。
做完训练题后，家长一定要给孩子认真批改，找出孩子错误的原因。
五、教给孩子深阅读的方法
什么是深阅读？
深阅读就是边读边思考，毛主席说的不动笔墨不读书，就属于深阅读。要让孩子养成深阅读的习惯，首先得为孩子选择适合深阅读的课外书。
我强烈推荐家长为孩子买探案集类的书，因为这类书只有深阅读才能读懂，而且故事情节引人入胜。家长可以和孩子共读这类书，在读的过程中一起探讨。这类书读多了，孩子在阅读的过程中就自然养成了思考的习惯了。
另一个方法就是让孩子反复读同一本书。为什么要反复读呢？因为在反复读的过程中，孩子每读一遍都会有新的发现，不仅能提升孩子的语感，还能让孩子对文章的布局更敏感。
以上的五种提升阅读能力的方法是我在二十多年的语文教学中总结的经验。孩子的阅读能力是语文学习的核心，阅读能力提升了，孩子的写作能力也会得到相应提升。孩子在阅读的训练过程中，也会把语文的基础掌握地更扎实。
