语言训练：小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》课后第二题写话指导
题目：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“（ ）”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“（）”
一、理解题意
这一题其实也是仿写题，参照的例子需要孩子从课文中找到。
课文中有三个例子：
第一个例子：
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
第二个例子：
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
第三个例子：
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我们来寻找这三个例子的特点：
1、从内容看，喜鹊说的话的意思，都是作者想象出来的，作者是根据喜鹊做的动作进行想象的。
2、从语言格式看，想象的话的语言格式必须跟喜鹊的叫声能一一对应起来。
“鹊！鹊！鹊！”对应“a、o、e”
“鹊！鹊鹊鹊？”对应“看！那是什么？”
“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”对应“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
二、写话参考
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“（ 妈！妈！我要吃！）”
也可以写成：
“妈妈！妈妈！我要吃！”
“妈妈，我要吃！我要吃虫子！”（优质答案，因为内容丰富）
“妈妈，我饿了！我饿了！”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“（吃！吃！吃……）”
也可以写成：
“快吃！快吃！快吃！”
“乖孩子，别急！吃完了妈妈再去找。”
“乖孩子，快吃吧！吃饱了快快长大。”（优质答案，因为内容丰富）
三、注意与提醒：
语文的仿写最重要的是内容，其次才是格式。我们可以为了追求内容的质量而降低对格式的要求，不要为了追求格式的完美而降低了内容质量。因此，在写话参考中的第一个答案虽然格式完全符合，但内容不够丰富，这样的答案也是正确的，但不属于优质答案。
四、拓展延伸
1.太阳公公下班了，月亮伯伯爬上了树梢。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边问喜鹊弟弟们：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：（）
2.喜鹊弟弟们打着哈欠说：“鹊，鹊鹊，鹊鹊鹊……”
我懂得，喜鹊弟弟们给出的答案是：（）
3.一天早上，喜鹊阿姨看到一个男孩拿着弹弓正对准他们打算射击，喜鹊阿姨对小男孩说：“鹊！鹊！鹊！”然后又对自己的孩子说 ：“鹊！鹊鹊！鹊！”小喜鹊停止了鸣叫。
我懂得，喜鹊阿姨对小男孩说：（）喜鹊阿姨对自己的孩子说：（）
答案参考：
1.我懂得，她问话的意思是：（“孩子们，想睡觉吗？”）
2.我懂得，喜鹊弟弟们给出的答案是：（“是的，妈妈，我们想睡觉了……”）
3.我懂得，喜鹊阿姨对小男孩说：（“不要伤害我们。”）喜鹊阿姨对自己的孩子说：（“孩子们，别叫了，有危险！”）
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