教师有哪些权力呢？家长通过教师又想得到什么好处呢？

第一，教师的权力是可以调换学生的座位，家长的诉求是希望把自己的孩子放到前排位置。

很多家长是非常在意自己的孩子在班级中的座位位置的，他们认为座位在前几排有很多好处：

#孩子在课堂上能够较多地得到老师的关注，对孩子的学习进步有很大的影响。

#孩子不会在上课的时候注意力不集中，也不会出现课堂上睡觉的事情。

#孩子上课的时候能够听清楚老师讲授的知识，会比后排的学生容易听懂。

#孩子上课的时候态度端正，学习积极性会被调动起来。

确实如此，孩子的座位靠前，他上课时的一举一动是最先被老师看到的，因而受到任课老师的关注也可能多，他违犯课堂纪律的机会就会减少，一定程度上对孩子的学习有所影响。

有些班主任会有意识地把学习成绩差，上课爱睡觉，调皮好动的学生放到后排座位，他认为这些学生会在其他老师的课堂上影响老师讲课的情绪，进而影响整个班级学生的课堂学习状态。

有些任课老师也会建议把这样的学生放到后排座位去，因为现在的有些学生只害怕班主任，只在班主任的课堂上规规矩矩。对其他任课教师，尤其是对性格比较懦弱的老师是没有惧怕心理的。这在高中课堂上尤为明显。

这个事实是客观存在的。从教育公平和老师应尽的责任的角度来说，这样的做法是错误的，因为一些学习差，上课爱睡觉，又不遵守课堂纪律的学生会被边缘化，甚至被放弃了教育。但是不可置疑的是，有些学生，班主任确实已经没有办法管教了，任课教师就更无能为力了。

第二，教师的权力是能够决定课堂提问的对象，家长的诉求是希望上课多向自己的孩子提问。

学生在课堂上经常被老师提问，大概有两种情形:一种是学习好的学生，老师把他当作其他学生的榜样，用他的回答来作为示范性答案;一种是上课爱走神的学生，老师向他提问是一种策略性的警示，所谓打黄牛惊黑牛效应。这样的老师，是责任性强，秉持教育公平的老师，他的提问是有针对性和面向全体学生的，是以提高课堂教学质量和全体学生共同发展为前提的。

经常在课堂上被老师提问，对学生的学习主动性和积极性无疑是有帮助的。因为课堂提问是最直接，也是最有效地检查学生课堂学习状态的手段，同时学生会产生被老师重视的心理倾向，有自豪感和荣誉感。所以，一些家长就希望老师在课堂上多向自己的孩子提问，以建立孩子的学习主动性和积极性。

我们不能否认，一些学生一学期，或者一年中，一次都没有被老师在课堂上提问过。这样的学生怕被老师提问，他的心理已经产生了畏惧感，他的表达能力、交流能力已经受到了很大的制约，对他的将来有很深运的影响。

我们也不能否认，有些老师是根据自己对学生的好恶或者家长的人情来进行课堂提问的，他几乎每节课都提问固定的学生。其实，他这样的做法不是在给这些学生的学习提供帮助，反而是在班级中孤立这些学生，他们会成为同学嘲笑、讥讽的对象。时间长了，这些学生会心生厌恶，惧怕被提问，有的可能会问而不答，以沉默来表达抗拒。

第三，教师的权力是能够决定辅导的学生，家长的诉求是希望辅导课多给自己的孩子辅导。

辅导是提高学生学习成绩的一种有效手段。在高中教育中，学校给任课老师都安排了专门的辅导课，通常是在早晚自习上。教师的辅导课的辅导形式大致有两种:一种是集体辅导，就是把学生作业中出现的普遍性错误问题，或者有代表性和警示性的错误问题，重新讲解一遍。另一种是个别辅导。学生在辅导课上举手向老师提问，老师就去给提问的学生辅导。常常一节铺导课中，提问的学生很多，因为时间有限，老师不可能一一解答，只能随机随意去辅导。

除了辅导课辅导外，学生还可以自行在课间的时候去老师办公室请教问题。有时是一个学生请教老师问题，有时是好几个学生共同向老师请教一个问题。凡是在课间主动请教问题的学生，通常都是学习积极性很强的学生。当然也有找了一道很难的题去考老师，难堪老师的学生。

家长希望老师多给自己的孩子辅导，是很积极的态度，是值得老师尊重的。因为老师给某位学生多辅导，毫无疑问会提高学生的学习成绩。这是一个连锁反应，通过辅导，老师就能清楚掌握学生的学习问题，会给学生提出学习建议，会要求他去复习或者掌握某个方面的知识，还会在下次辅导时检查和追问之前的要求完成情况。

第四，教师的权力是可以确定把哪个学生管的严，家长的诉求是希望能严格地管束自己的孩子。

目前，有一些学校教育问题是被社会质疑的，被家长诟病的，焦点集中在如何管束学生的问题上。有些家长认为老师在管理学生的过程中不能体罚或变相体罚学生。有些家长认为应该对学生严格管束，体罚是一种必要的手段。

毋庸讳言的是，由于某位老师揪了某位学生的耳朵，学生家长便大闹学校，要讨个说法。一个案例出现了，发酵了，对老师管教学生将产生巨大而深远的影响。导致很多老师在管教学生时禁若寒蝉，产生管教不如放任的心理。于是学校的纪律教育、品德教育成了一纸空文，老师变成了只教书不育人的跛脚先生。

当老师变成只教书不育人的跛脚先生时，又成了社会口诛笔伐的靶子，人们又说老师没了师德，又要求老师严格管教学生，人人便怀念老师敢惩罚学生的时代。呜呼，教育和老师，何其难哉！

家长能够希望老师严格管束自己的孩子，才是明智之举。因为“玉不琢不成器”，世间万物源于一理，哪有不严格管教的学校教育呢？哪个孩子又能自觉到不犯错呢？古人言:教不严师之惰。老师严格管教学生是无法推卸的责任。但是就现在的社会现状而言，老师严格管教学生，一定要得到家长的理解和支持！

第五，教师的权力是能够多关照某个学生，家长的诉求是希望多关心照顾自己的孩子。

从家长的角度讲，希望老师多关心照顾自己的孩子是无可厚非的。但是一个班级有四五十名学生，如果每个家长都希望老师多关心照顾自己的孩子的话，那么就等于没有希望。如果一个班级有十名家长希望老师多关心照顾自己的孩子，而老师确实关心照顾了的话，那么这名老师就不是一位合格的老师。

每个学生都需要老师的关心照顾，这是老师的天职。一位优秀的老师是不会因为人情和个人的好恶去偏私、袒护个别学生的。在他的心目中，只有那些学习上有障碍，生活上有困难，情感上有缺失的学生，才需要老师的特别关心照顾。

如果一位老师因为家长的人情去特别关心照顾某些学生，其他的学生就会产生不满情绪，就会有意地和老师对着干。这样，班级管理就会陷入被动——学生打扫卫生就会敷衍了事，违犯纪律的学生就会增多，参与班级集体活动的积级性就会受到打击，学习情绪也会受到影响。对老师而言，是得不偿失的，一方面个人威信扫地，另一方面对班级管理伤害极深。