厦门大学的战时迁移
厦门大学，这所享有盛誉的高等学府，在抗日战争时期经历了一段非凡的迁移历程。1937年，随着战争的爆发，厦门大学面临着巨大的威胁。为了保护教育资源，确保学术研究和人才培养不因战争而中断，厦门大学决定内迁。
内迁的决策与准备
厦门大学的内迁是在深思熟虑后做出的决定。校长萨本栋教授在考虑内迁地点时，提出了三个原则：一是要留在东南偏远的福建省内，以维持东南青年的求学希望；二是选择交通相对发达的地点，便于学生就学；三是选择环境优良的地方，以便师生安心教学和学习。厦门大学选择了位于闽粤赣三省交界的长汀作为内迁地。
艰难的迁移过程
厦门大学的迁移过程充满了挑战。师生们肩扛手提行李和书籍，跨越了800里的路程，渡过鹭江、九龙江，翻越崇山峻岭，最终在1938年抵达长汀。这段旅程不仅考验了师生的体力，也考验了他们的意志。在迁移过程中，厦门大学几乎完整地将学校的图书、仪器等教学资源转移到了长汀，这在当时的抗战内迁高校中并不多见。
长汀时期的办学成就
在长汀，厦门大学克服了种种困难，坚持办学。学校不仅保持了教学和研究的正常进行，还在战争的艰难环境中不断发展壮大。长汀时期的厦门大学成为了“南方之强”，培养出了一批杰出的学者和社会精英，为中国的教育和抗战事业做出了重要贡献。
厦门大学的内迁不仅是一次地理上的转移，更是一次精神上的传承。在战火纷飞的年代，厦门大学展现了坚韧不拔、自强不息的精神，这种精神至今仍是厦门大学的宝贵财富。
相关问答FAQs：
厦门大学为何选择长汀作为内迁目的地？
厦门大学选择长汀作为内迁目的地的原因主要与当时的历史背景和地理位置有关。1937年抗日战争全面爆发后，厦门大学位于国防前线，易受日军攻击，因此有必要进行内迁以保存教育资源和民族文化。长汀位于福建西部，地处闽、粤、赣三省交界，是一个山城，相对较为安全，且具有一定的地理优势和交通条件，能够为厦大师生提供一个相对稳定的教学和生活环境。长汀作为历史上的州、郡治所，文化教育基础较好，这也是厦门大学考虑的因素之一。时任校长萨本栋强调了在东南半壁维持高等教育的重要性，因此决定将厦门大学迁往长汀，使其成为距离抗战前线最近的国立大学，继续进行文化和教育事业。
厦门大学在长汀期间有哪些显著的办学成就？
厦门大学在长汀期间的办学成就主要体现在以下几个方面：
教学质量提升：厦门大学在长汀期间，教学质量得到了显著提高，声誉日渐上升。在1940年和1941年国民政府教育部举行的全国大专以上学生的学业竞赛中，厦门大学参赛学生连续两届蝉联全国获得了国民政府教育部的全国通令嘉奖。
学科建设与学生人数增长：厦门大学在长汀坚持办学八年，是其教育事业发展壮大的重要时期。在校学生人数从内迁时的200多人增加至1945年的1044人，院系由原来的3院9系发展到4院15系。
国际认可：美国地理学家葛德石1944年访问长汀厦大后，对厦大的办学极为赞扬，认为“厦大为加尔各答以东第一大学”，这表明厦门大学在国际上也获得了认可。
文化教育影响：厦门大学在长汀期间，对当地的文化教育产生了深远的影响。学校帮助长汀组织成立抗敌剧团，排练戏剧剧目，并出版了多份抗日书刊和刊物，推进了长汀社会文化的进步。
校园设施与学术氛围：尽管是在战时条件下，厦门大学在内迁长汀时，仍然努力维持和扩充校园设施，创造了良好的学术氛围，为师生提供了学习和研究的环境。
这些成就不仅巩固了厦门大学作为国内重要高等学府的地位，也为中国高等教育的发展做出了重要贡献。
厦门大学内迁对其历史意义体现在哪些方面？
厦门大学内迁对其历史意义主要体现在以下几个方面：
精神传承与自强不息：内迁长汀的历史成为厦门大学发展史上的一个重要里程碑，展现了厦大人一脉相承的自强不息、艰苦奋斗的精神。在抗战中坚持办学，克服重重困难，把厦门大学办成当时“国内最完备的大学之一”，在艰难困苦中铸就了“南方之强”的辉煌。
教育贡献与民族精神：厦门大学在长汀办学的8年中，撑起了中华民族高等教育的东南半壁，培养了不少优秀的国家栋梁，结下了深厚的校地情谊，成就了中国抗战教育史上的一个奇迹。
学术成就与国际认可：在长汀办学期间，厦门大学在全国专科以上学校学生学业竞试上连续两次蝉联国际学者对厦门大学的评价极高，这不仅提升了学校的学术地位，也增强了民族自信心。
对现代办学的启示：厦门大学内迁的历史对今天的办学和“双一流”建设有着重要的启示意义。厦大将从中汲取奋进的力量，不忘初心、牢记使命，始终保持自强不息的优良品格，始终保持内涵发展的方向，以建设世界一流大学的生动实践赋予自强精神新的时代内涵。
