#师者说#女生扎堆的地方事情就是多，不是宿舍为了鸡毛蒜皮的事情折腾半天，就是为了某一个男生争风吃醋，或者因为过去有抑郁史导致了心理不正常。
大约第二学期期末考试期间，已经是凌晨2点，突然QQ响了起来。我随手垃圾，手机打开一看，某位同学给我留言“老师，我今天考试的一名课程可能要挂科了，能不能帮帮忙？江湖救急！”
这位女生，我是知道的，在高中阶段有过严重的抑郁史，上了大学以后依然很严重，所以学院要求家长在学校对过的小区里面租了房子陪读。因为我不是专门的心理辅导，但又是我所带年级的学生，也不得不重视。
这么晚了还给我发信息，说明他一直没睡着，这样下去容易产生焦虑感，我于是给他回了信息。“没事，白天我来找任课老师了解一下，看看有没有补救的机会，抓紧时间休息吧，下面还要考试。”
早上起来以后，到了办公室，第一时间我就去找她的任课老师，了解了她答卷的情况。还好可以挽救。我把这位女生的实际情况和科任老师做了交流，他原来不知道，并且表达了我的担忧，防止她一夜睡不着觉，想多了以后可能诱发原有的疾病。
还好事情很完美，我给她在QQ上回复了。她也感到很高兴，只要她没有焦虑，对于我来说就是一个大好事。
没过两天，她又在半夜里面给我QQ上留言。“老师，我的学位课两个学期加起来只有139.9分，差0.1分才达标，能不能帮帮忙，不然的话要申请重修，江湖告急！”
我看到这个消息的时候，当场给她回复，没问题，明天我来到教务处帮你求求情。学位课要达到70分才算达标，如果这门课程开两个学期或者三个学期，哪怕是四个学期，最终总分加起来求平均值，达到70分就可以了。这个139.9分很显然没有四舍五入，一般情况下考试成绩是不可能有小数的。
第二天，我来到办公室看了她的成绩，果然全班根据表格处理的公式拉出来的成绩都没有选择四舍五入，全班很很多同学都有小数。我抓紧时间到教务处找了处长，把这个同学实际情况给他做了介绍，他表示认可，并且劝我抓紧时间更正过来，不然的话到毕业的时候，还是要做这个手续。
于是我帮她打了个申请，请处长签了字，到相关负责的老师那进行了更正，四舍五入，这样140分就不需要重修了。然后我在QQ里面给她留言，告诉她事情已经搞定，她也很高兴。
我们自己看起来很小的事情，对学生来说可能就是一个大事情，特别是我们一再强调，不允许跟科任老师要分数。对于那些平时吊儿郎当不认真学习的学生，坚决不给他过关，该补考的补考，该重修的重修。但是对于这样心理有过抑郁史，而且目前表现很严重，甚至于靠吃药维持的学生，我们就要进行人文关怀，尽可能排除导致的疾病复发的诱因，确保她在校几年安全度过。
在2020年上半年返校的时刻，我在校门口和这个孩子的爸爸进行了交流，当着孩子的面我鼓励孩子要多参加一些活动，融入到集体中去，努力的和老师同学进行交流，不要老是一个人闷在房间里看书。也关照孩子的爸爸在不上课的时间带孩子到街上去逛逛，散散心，努力地阳光起来。还鼓励这个女生，如果有什么思考的问题、想说出来的话可以用文字来表达，如果写得好还可以通过各种渠道去投稿发表。
心理抑郁就是因为对于某个问题始终想不通，无法走出来，时间长了在内心留下了比较大的阴影面积。实际上每一个人在成长过程中，内心总是阳光面积和阴暗面积同时存在，只不过正常的人阳光的面积大，阴影面积小。但是人生总有很多关口需要度过，也就是说有很多坎坷需要我们跨越。
正常的人逢到这些关口的时候也会产生抑郁的心理，只不过每个人采取排遣的方式不一样，能够自我疗愈，最终自己走了出来。但还是有极少数的孩子始终战胜不了自己，走不出自己的阴影或者说内心的阴影面积始终超过阳光面积，不能完成自我疗愈的过程，所以就表现为抑郁症。
有抑郁史的孩子比较敏感，不愿意和其他的孩子在一起，还经常疑神疑鬼，生怕别人在背后说她的坏话。这样久而久之，在同学们面前就没有了面子，没有了尊严，反过来她又需要面子，又需要尊严，怎么来解决这个难题？
其一，鼓励这样的孩子多参加活动，让大家认同她，让她感到有面子有尊严，有那么多同学没有忘记她，事实上同学们都没有忘记她，只不过她很敏感，感觉到大家都在排斥她。
其二，鼓励这样的孩子用笔把自己心灵感受写出来，作为心灵排遣的方式之一。因为她敏感，对外部的世界观察得很细腻，很在乎其他同学的一言一行，所以她的文笔一般来说不会差。用文字表达出来，至少说那一刻他的心情是愉快的，如果养成习惯以后这些文字能够发表，他的心情肯定会越来越好。
其三，多鼓励自己孩子与人交流，通过说的形式进行排遣。他们对世界同样有自己的认识，也很想表达自己的心声，只是考虑到其他同学的感受，不愿意在别人面前敞开自己的胸怀。
用这种物理的方法帮助自己孩子从阴影中走出来，要远比用化学药物进行镇压，要好得多，科学得多，毕竟药物还是有副作用的。最终这些孩子都要回到社会中去，不可能一辈子躲在自己的方寸之地，永不面世。
就这样到了第三学期，快要到期末的时候，这个女生又给我发来短信，这一次是在白天。“老师，我的志愿时长不够，有没有什么事情安排我做一下，嘻嘻！”
开始有点小调皮了，我感到很欣慰。平时我去上课的路上，有时候碰到她下课，简单地和她聊聊天，关心一下最近的状况，问一问她有没有参加班级里面的一些活动，有没有到图书馆去看书，有没有和其他同学交流。
我想了想，最近马上就要开始我上的那一门课的考查了，就让她某日什么时间到什么地方帮我做一下考查工作的辅助。她欣然答应了。
到了那一天，这个同学来的比我还早，我同时也约了另外一个志愿时长比较少的同学和她一起帮助我进行口语考查的录音。一个班有42个同学，每个人5分钟演讲，分单号双号请她们两个同学分别录音，最后回去以后导出来，打包发给我，作为这门考查科目的凭证。
时间拖得很长，需要210分钟。实际上还不止，中途拖拖拉拉的。我在中途问这两位同学要不要休息一下，上上厕所，这两个同学都很认真，一直没有去上厕所。最后两个人圆满地协助我完成了考查任务。
临走的时候，我帮她们把志愿时长签好，关照她们下面如果还需要的话及时地联系我，我们这儿事情有很多需要同学帮忙，你不说，老师不可能知道你缺什么。
这个同学能够这样主动要求帮老师做点什么事情，我认为她的状况已经越来越好了。在下面的时间里，我依然要鼓励她多和老师同学交流，多参与一些集体活动，积极地发表自己的看法，多写一些征文，把自己内心郁结的情绪表达出来。
我不知道这样的做法是不是符合科学规律，能不能最终帮助这个孩子完全战胜自己，走出抑郁，让内心的阳光面积永远大于阴影面积。希望这方面的专家能够发表一些高见，给予我指导。[作揖][作揖][作揖]（2020年2月6日006）
