#师者说#一句玩笑话，居然炸出了一桩学生官司；一本教科书，折腾了整个班级好长时间。
新学期，上了我带年级的一个班的专业课，临时调整到实训楼上课，6个人一张桌子，是那种典型的上创业课分创业团队头脑风暴的那种格局。
课间，我看前面一张桌子上面6个人只有4本书，就开玩笑的跟这几位同学说，你们居然上我的课都不带书！这几位同学连忙澄清，带了带了。原来是一位同学把那两位同学的书放到了自己的书包里，见我这么一问赶紧把书拿出来，又还原到原来的位置。
于是我和他们又闲扯了几句，关心了一下他们在学校的情况，然后就继续上课。上完课以后我在回办公室的途中，这时候有一位女生在QQ里面连珠炮似的向我发问：
“老师，你怎么这样说话呢？你知道这样太伤我们的心了！”
“我们好不容易经过这么长时间，同学之间已经澄清了关系，没有什么矛盾了，结果被你这么一说我们都觉得受不了。”
“作为老师，你也应该为我们想一想，搞好一个班级同学之间的关系，真的不容易，谁也不想发生这样的事情。”
这番话一下子让我丈二和尚摸不着头脑，我都有点懵了，不知道哪儿对哪儿，什么原因，太突兀了，但是我冷静地一想，这里面肯定有原因，说不定有一个惊天的秘密在里面。
我尝试着和这位女同学进行了交流，说明了我和前排同学开玩笑的原因。原来这位女同学误解了我，她以为我知道他们班级最近发生的一件事情，还在全班面前用书来和他们开玩笑。
原来他们班最近闹的这个矛盾居然和书有关。
事情起因是这样的：一位同学前一天在教室里面用书抢占位置，第二天来的时候发现书没有了，位置也被占了，于是就很自然而然地怀疑是坐在这个位置上的另一位女同学拿了自己的书，但是这位女同学不承认。公说公有理，婆说婆有理，怎么办？
孩子们都是有主见的，喜欢用自己的方式来处理之间的矛盾，于是相约到学校的监控中心去看监控录像。监控只能看到教室走廊里的情况，教室里面的监控只有在考试的时候才打开，平时是关闭的。偏偏被怀疑的那个同学自己没有去看监控，找了一个不知道事情原委的同学陪同和要求看录像的这位同学一起去了监控中心。
在监控录像上面什么也没看到，也无法判断到底是谁把书拿走了。偏偏丢的这本书又是教科书，是本学期的教材，期末考试的时候要用到，必须要有。丢书的同学想想也算了，自己在网上买了一本书，也寄过来了。
教材买到了，但是事情的余波没有停止。被怀疑的同学心里面肯定不服气，她又是一个喜欢到处说的人，一会到这个宿舍和张三说起这件事情，一会儿到另外一个宿舍和李四说起这个事情，今天和王五说起这个事情，明天和赵六说起这个事情，最后听她说的人都嫌麻烦了，纷纷站到了丢书的那个同学的那一边。
丢书的同学虽然大度，但是心里面也是不爽，对那位同学的表现也非常的不满意，本来两人之间没有什么矛盾，就因为丢书这件事情突然矛盾大了起来，时不时的两个人还拌上两句嘴。
一来二去的，全班的同学都知道了，大家都纷纷站队，形成了两派，有人就报告了班主任，班主任出面进行调解也没有用，自行车下坡，刹都刹不住。总之，闹得沸沸扬扬的, 但是唯一的好处就是只是停留在嘴上面，还没有发展到动手互撕的地步。
恰恰就在这个档口，我在上课的课间开了这样一个玩笑，于是就发生了前面这个同学责问我的场景。
事情我不知道拉倒，知道了，我就要介入。作为年级辅导员，在这一点上不能含糊，不能有效地进行干预、调解、疏导，说不准这帮孩子会把事情往哪个方向发展，尽可能大事化小小事化了。
找了一个下午没有课的时间段，首先把丢书的人找了过来，倾听她叙述了整个事件的原委以及个人的态度。我感觉到她还是很大度的，并没有把这件事情看得多重，找不到的情况下也只好认了，自己花钱在网上买了一本教科书。
我肯定了她的做法是正确的，没有将这个事情无限制地放大下去，凭空去猜测、去指认怀疑对象。也帮助她进行了分析，进行了开导。最后提出我的看法，事情就这样了，监控上面也发现不了，为了一本书把同学之间的矛盾激化了，反而太小气，没有必要纠缠这件事，毕竟还有两年半的时间做同学，更何况无凭无据，计较的人还有可能反过来说你是诽谤。
丢书的同学向我表态，不再计较这个事情，只是希望我转达她的想法，让被怀疑的同学不要再到处去说这件事，感觉到有点烦。这一点我能理解，换了我也觉得有点烦，本身就是鸡毛蒜皮的事情，老是纠缠不清，只要是人都觉得烦。
送走了丢书的同学，我就立刻联系被怀疑的同学过来找我一下。
这时候已经到了下班的时间，我正准备回家，被怀疑的同学过来了。我认真倾听了这位同学对丢书这一件事情的看法。
这位同学把事情的原委一一的详细的向我做了介绍，和丢书的同学所讲的主要情节没有什么两样，也就是说两个人都说的是实话。只要没有人说谎话，事情就好办多了，最怕的就是双方所陈述的事实有巨大的出入，让人搞不清楚事情的真相或者说到底谁在说谎。
听完了这位同学的陈述之后，我就提了一个问题，在这件事中你作为被怀疑对象，你到底有没有拿这本书，或者说把这本书丢到什么地方去了？她说没有，她没有做这样的事情，她来到教室的时候，这个位置上没有书，她就坐了上去。
“那么，在这样的情况下怎么来处理这个问题，你们班主任已经介入调解了，但是大家不给面子，还在继续把这件事情进行发酵，搞得班级里面人心惶惶的。你在这一件事里面所起的作用是什么？”我连续追问，一定要趁热打铁。
这个同学对于她到这儿说，到那儿说，不停的说，是不可能承认的，这点我也清楚，只是给她点出来，证明老师不是不掌握情况，老师也不是糊涂虫，关键从你的嘴里面说出来，和老师调查出来，性质不一样。
此时此刻，这位同学不说话了。我当然也毫不客气的给他指出了存在的问题，“你就是喜欢到处说，到处掀风作浪，人家是把大事化小，小事化了，你反而是把小事化大，大事化巨。”
经过一番交流，这个同学也意识到了自己身上存在的问题。最后我跟她约法三章：把主要的精力放在学习上；共同维护好班级良好的风气；不要没事找事做惹上一身骚。
当然最后还要打感情牌，这个同学跟我是老乡，不是一个地方，我也语重心长的跟她说：“作为老乡，你不能给我丢脸，也不能给班级丢脸，更不能给学院丢脸。班级里面这么多同学来自于五湖四海全国各地，对你来说家好像很近，但是对其他的同学来说家都是上千公里、几千公里之外的。来到学校里，组成了新的班级，这个班级就是我们的家，虽然你们不在一个宿舍，但你们就是邻居。邻居好赛金宝。同在一个班级里面，正常上课要在一起，低头不见抬头见，如果搞不好关系，你想想还有两年半的时间，是不是觉得很难过很憋屈？”
经过我的说服教育，这位同学也向我保证，下面的时间不再计较这个事情，也不到处说了，听老师的话，把精力放在学习上面，争取考出好的成绩，不给老师找麻烦。
