一、初入教坛

自从2018年3月考编成功，她就意识到自己正从学生向教师转变，她离自己的梦想又近了一步。走上三尺讲台，是她的梦想。上一节好课，成为小朋友们喜爱的老师，更是她的目标与追求。

工作第一年，在了解性听课中，她初次受到了领导和同事的认可与肯定。师徒结对后，师傅张校长和朱老师在听课后，也认可她认真的态度和扎实的语文素养。不过，在与师傅们的交流中，她也认识到自己的最大问题，就是对学生的认识不足，尤其是对低年级学生，自己的教学语言有时太过理性，教学时的体态也偏沉稳，与低年级学生需要的生动、活泼、形象有差距。她努力地调整自己，让自己适应低年段学生的特点。她训练自己让语言更儿童化，并在课堂中增加游戏，用创设情境的方式调动学生的学习兴趣。

繁杂的班主任工作并没有让她放弃对学科课程的钻研。基于自己的听课学习和培训中的思考，她撰写的论文《小学语文教师优化朗读指导的策略研究》获无锡市教育学会优秀教育论文一等奖。同时她也积极投身实践，多次参加教研活动和青年教师的课堂教学比赛，从试上、磨课，到最后的公开课展示等等，她不断地锻炼自己，寻求成长。

二、与诗结缘

2019年，她加入了学校青学会和童诗种子营。南星小学童诗教学特色课题研究深深打动了她，她很快投入到童诗教学的研究中。她先后阅读了《儿童天生就是诗人——儿童诗的欣赏与教学》《中国经典童诗诵读100首》《神奇的耳朵》等多本童诗教学专著及读本。

2019年5月16日，她第一次上童诗课，执教自己设计的《动物的声音》。课堂上，她用有趣的“你来演我来猜”游戏为孩子们打开了想象之窗，引领着学生欣赏一首首妙趣横生的儿童诗，让孩子们感受到诗中有画、诗中有故事，同时激发孩子们用诗的语言进行表达。这一堂童诗课的首秀，引起了学校诗社曹老师的注意。曹老师肯定了她在童诗教学上的探索，力荐她加入了学校诗刊《南星诗苑》的编辑队伍，开始负责编辑审稿工作。

三、诗意成长

她渐渐让诗融入了自己的生活，她不仅爱看孩子们写的诗，也尝试着自己写诗。《伞下的故事》成为《南星诗苑》第一首老师写的童诗：“(一)彩色的伞下，一对老人，手牢牢牵着，在雨中漫步。(二)爸爸举着伞，妈妈抱着娃，雨落在伞上，偷听他们的悄悄话。”

2019年10月18日，她代表学校赴“盖苍山”童诗节参加童诗教学交流活动，11月14日她将自己的学习所得设计为一堂童诗教研课《吹出一首诗》，指导学生在畅所欲言中走进童诗，调动学生的多种感官，引领学生走进诗的天地。学生从试着说一个诗意的句子，到写一首完整的诗，整堂课教学由易到难，呈梯度递进，迸发出无限诗意。

她曾说：“我一直在路上，希望自己能立足课堂，寻求诗意成长。未来，我会在课堂教学研究的道路上继续探索，努力前行！”