教师在成长过程中有三条路可走：一是成为学校教育管理者；二是成为优秀的教学名师；三是成为优秀的教科研专家。

其中第二种成为优秀的教学名师，就是通常所说的善于上表演课的老师。

教学就是教与学，考察的是老师和学生分别在教与学两方面的情况。老师的课上的精彩与否，直接关系到学生听课的认真程度、参与课堂的积极性以及听课的效果。一般说来优秀的老师，课上的精彩，就会激发学生学习兴趣，吸引学生积极地参与课堂学习，与老师形成互动，顺利的完成本节课的学习任务，并且记忆深刻，在课外完成作业时，不需要再去温习课上所学内容。相反老师的课上的不怎么样，激发不了学生的兴趣，学生也不愿意参与老师的互动，老师只能一个人在讲台上自话自说，而学生忙着其他的事情或者思想上开小差，在课后还需要自己去认真学习所学内容才能完成课外作业。这两种情形下课堂教学效果很容易比较。

有很多人认为表演型的老师有点做作，甚至有人认为，这样的老师有点像小丑，有点像话剧表演。实际上表演是这些老师的天赋。很多名师都是有天赋的，他们通过上公开课，上优质课，最终走上了名师的巅峰。

我们常常看到这些名师光彩的一面，殊不知他们在背后花了很多功夫。有人普通话可能不行，为了能够上好一节优质课，获得一个较高的奖次，背后可能花了很多的时间，自己琢磨或者向他人学习，将普通话练习好。有人讲课时平淡如水，为了能够吸引学生的兴趣，将上课当做讲故事，认真地琢磨，认真地演练，最终起到吸引学生积极参与的效果。有人平时不注重深入浅出，或者抓不住重点、非重点，主要、次要的关系，为了能够上好一节优质课，他可能需要删改教案N次。

当然也有人为了练好粉笔字，拼命地进行书写练习。也有人为了能够针对不同层次的学生设计问题，可能请学生来进行讨论研究。也有人为了检测听课的效果，请学生来提意见。一节优质课的最终诞生，都不是一蹴而就的，都不是一次性就能成功的，其背后包含着老师的许多汗水，甚至调动全组的老师火力支援。

所以，不要说他们的课像话剧表演，这样的课背后浸透了老师的辛勤汗水，也让名师们在备课中茁壮成长。事不经过不知难。上好一节优质课，虽比不上十月怀胎，但需要下很大的功夫，才能够达到最佳的效果。有很多名师都是通过上优质课一举成名的。我们常常关注的是这些名师身上的光环，其实我们忽略了他们背后洒落了很多血汗。

这种类型的名师成长之路，也留给我们很多启示，值得我们去学习。

一要能够发现自己身上的优点，找出自己身上的缺点，扬长避短。

实际上每个人都可以成为名师，只是你努力的程度不够而已。每个人都有长处，也有短处，关键我们常常看到的是别人的短处，忽略了别人身上的长处。同样对自己也是如此，总认为自己浑身是长处，看不到自己的短处。自己的长处完全可以发掘出来，将之放大N倍。在不断地自我锤炼、自我提升过程中，你就会不断地达到一个又一个的境界，这一过程离名师的终极目标越来越近，只要坚持，你最终就是一个名师。

二要下苦功夫认真备教材，备学生，备教学过程，备教学方法等等。

这些都是作为教师应该掌握的一些基本功。这些基本功来自于平时的日积月累，来自于平时不断砥砺和磨合，来自于平时不断提升和超越。一旦常规性的东西变成自己的，形成了自己独特的风格，那就相当于商标，属于自己一个人，别人想模仿永远只能是模仿，无法超越。这种平时积累、琢磨的过程是要付出一定的时间、精力和汗水的，它也不是一次性形成的，总是经过周而复始不断提升最终定型的。在名师的眼中永远就是课堂教学，他全身心的沉浸在课堂教学里面，他的所思所虑都与教学有关，所以他最终就能获得启迪与感悟。

我们作为凡夫俗子，平时工作也很忙，下班以后家里面的事情也很多，总是忙忙碌碌，每到年终的时候总觉得什么都没有。有这种感觉的人实际上已经开始在思考，已经有所收获，最怕的就是那些到年终时什么想法都没有，什么感悟都没有，什么也不愿意去回顾与思考的人。此时的你已经离名师很近了，你只要再努力一下，将你的想法付诸实践，不断提高，几个轮回，你的教育教学水平、教育教学技能，就会得到一个跨越式的提升。

三要多储备教育教学技能，多拓宽自己的知识面，多阅读教育名家的书籍。

名师之所以成为名师，必然有它独特的地方，也就是他的杀手锏或者是独门绝技。这种杀手锏或者独门绝技，是经过很长时间慢慢提炼成功的。我们经常在网络上面看到很多教学名师以及他们所代表的教学流派、教学主张。俨然就像武林中的各大门派一样，其实这很正常，这是名师们日积月累对日常教育教学的思考结晶。这些流派名称的最终定型，是他们经过多少个日夜反复思考，反复研究，最终敲定的。是他们对外宣传自己的招牌和名片，也是他们为之奋斗一生的目标。

每一个名师都阅读了很多教育大家的著作，并且结合自己的教学实践进行阐述，添加案例，做到了理论上的突破与扩展，最终形成自己的理论主张。他们的知识面非常的广泛，他们本身就是一个爱好学习的人，只要有学习的机会，他们绝不放过，只要有与人交流的机会，他们绝不放过。从线下到线上，天南海北，东南西北，到处都有他们游学、讲学的身影。久而久之，他们将所学到的东西运用了教育教学实践中去，提升了自己的教育教学技能，并能创作出适合自己的新的技能，这就是教学相长，这就是他们对教育教学的贡献。

四要抓住一切机会，走出去、请进来，进行深度学习，善于拜人为师，学人所长。

俗话说，山外有山，人外有人。名师再有名气，也有自己底气不足的地方。名师的教育理念，随着时代的变化，很有可能就落伍了。只有在不断的行走中去学习、去结识其他的名师，心灵与心灵碰撞，智慧与智慧闪光，就会获得自我提升。在所有人的心目中，名师都是很谦虚的，都善于向别人学习，甚至于不如自己的人，也能给名师带来新的认识。

日常生活中有很多人都很自负。特别是一些有了一点资本的人，总觉得很了不起，这也是自古以来文人恃才放犷的一个毛病。前面说了，任何一个人都有自己的长处，关键是将自己的长处放在浩瀚的大海里，你的长处可能就很渺小。我们不能总是盯着自己的长处而固步自封不肯前进。能人背后有能人，我们都知道这个道理，但就在现实生活中，始终忘记这个道理，这就是我们成为凡夫俗子的最大的理由。