40多岁还不能算上老教师，正是人生的壮年，是学校的中坚力量，是人生的黄金时段。

四十不惑，说的到了40岁，豁然开朗了，突然对世间万物看得开，不再有疑问。千万不要被全国各地提拔年轻干部所迷惑，提拔的都是极少数的年轻人，有背景的或者是精英，在整个干部队伍中还是占的比例很小。虽然说1950年全国人均寿命是34岁，但到了21世纪，全国人均寿命是78岁，对比一下40多岁是不是正当壮年？

首先评上高级职称，对于自己是一个归宿。

教师奋斗了一生，在体制内可能抑郁不得志，可能没有什么作为，也可能学术上没有什么突破。但是你要清楚，教师队伍中人人有实力，个个有文凭，想突颖而出真的不容易，没有下苦功夫，没有下大力气，没有花费时间精力和血汗是不会进步的。相比较社会上其他行业，甚至于机关、其他事业单位，我们的文凭合格率可以说永远是第一。

其次，40多岁还没有到退休的年龄，正是人生的黄金时段。

经过10多年甚至于20年的教学积累，可谓经验丰富，即使你被动前行，也见到了很多，听到了很多，悟到了很多，经验不得不说是非常丰富的，如果此时撂挑子不干了，不得不说对国家、对社会、对个人来说也是一种损失。在我看来，要多用40多岁的人做班主任，尽量少用20多岁刚刚入职的年轻人做班主任。我们不能用学生作为试验品，让年轻的教师在摸索着前行。人的青春一去不复返，如果有那么几年遇到了良师，可能对于这些学生来说，人生这一辈子都是阳光的。相反，如果那几年遇到了不得法的老师，可能这一生真的留下了一些遗憾。

再次，这个年龄的人是家庭的重要经济来源。

上有老赡养，下有小要抚养，还要应付社会上的各种人情世故，还要担忧生病养老。 这种年龄，正是需要考虑多方面因素的年龄，如果能够继续做班主任，是一定会做好班主任工作的。将心比心，将自己的家庭和学生的家庭进行比较说服力更强，学生和家长更能听从40岁班主任的话。一两句话可能就让学生如沐春风，动力无限。更严重的如果退休了，就会在工资上面打折扣，绩效也就没有损失多多。有人可能说，还可以到社会上进行二次创业，但就是作为一种技术活，除了教育学生，还能干什么呢？

最后学校是不允许你变相退养的。

40多岁的人担任班主任和20多岁的人担任班主任，学校更器重的是40多岁的人，情况就如上面所说经验丰富的多，这种经验不是靠读两本理论书就培养起来的，它是长期养成的结果。学校的发展不是靠一两个人，而是整个团队凝神聚力，合作前行的。学校好，教师好，学校不好，教师也好不到哪去。

在今天新时代的背景下，合作共赢，团队非常重要，锅里没有，碗里也就没有。至于那些教育教学名师，通过自身努力，在一定范围内有有着显著的影响，甚至于流动出去，那只能说人往高处走，水往低处流。坚持下来的，坚守在那里的，还是大多数普普通通的平凡的教师，还得要生活，还得要工作，还得要继续前行。