有教师什么都肯吃苦，工作井井有条，就是学生成绩上不来，为之苦恼万分。

这就需要认真的坐下来分析一下，到底是什么原因。有时候苦吃了，吃的比人多，但是成绩提不上来，效果没有人家好，这就是典型的吃力不讨好。

或许是这样的原因，你只是一味的蛮干，不讲究方法技巧。对学生来说，有时候遇到了难题，实际上就只隔了一层纸，只要有人指点，点拨这一层纸，他就豁然开朗得到解题的方法。说的通俗一点，就是两个心生爱慕的年轻人经常在一起，谁都碍于面子，不愿意说出口，只要有一个第三者，随便说一句，点一下，事情就成了。

做领导的，他不问过程只问结果，他也没办法去关心每一个班级、每一个年级的过程，他只能关心结果。

在这样的情况下，你吃的苦是没办法呈现的，学生可能知道，但是学生是没办法去帮你说话的，也没有机会去帮你说话的。所以你要思考一下，学生在平时的学习中是不是按照你的要求认真去做的，是死记硬背还是讲究方法策略，讲求举一反三，有没有在班级里面形成一个有凝聚力的班集体，有没有进行学习上的互帮互助，有没有营造开诚布公、坦诚相对的、共同学习的氛围。

我们常常被自己迷忽住，总以为自己都及时的布置工作，都及时地督促学生做好这件事，做好那件事，都是及时关心学生，要求学生，甚至于还比别人严格。但常常忘记的是，学生是一群个性存在差异的鲜活的个体，他们有自己的人格，有自己的个性，有自己的尊严，有自己的兴趣，有自己的爱好。这么多鲜活的个体组织在一起形成一个班级，之间磨合的时间就需要很长。如果是一个经验丰富的老班主任，他就会通过各种各样的活动，把大家拧成一股神，从而使得磨合期缩短。

让学生在集体中去教育自己，教育别人，相互之间促进，相互之间感染，相互之间熏陶，这是最高的班级管理艺术。

在这样的班集体中，学生会感到安全，会感到愉快，会感到融洽，就会无话不说，就会按照老师设计的方向去走，就会形成正能量。相反，那些不注重班级建设的，大家各怀鬼胎，相互欺诈，人与人之间没有诚信可言，怎么可能相互帮助去学习，在这样的班集体中人人都想逃跑。

所以我建议你多学习学习班级管理方面的一些书籍，讲求一下班级管理艺术，认真的下沉到学生中去和他们交朋友，了解他们的需求，了解他们的实际，和他们一起处朋友，制定学习目标、学习计划，共同策划参加学校各种活动的方案，这样才会使人融洽，同学融洽，共同形成合力，在学习、工作、生活方面，凝成一股绳，取得更大的成绩。