目前看来这个问题不是那么容易解决的。由工龄来决定工资水准是比较合理的，就像公务员队伍一样，到一定的年龄就晋升到一定的职级或者职务。
但教师队伍又不同于公务员队伍。教师队伍比较庞大，吃财政饭的，有一半是教师。很多人想模仿西方的，就是纳入到公务员管理体系，在中国是行不通的。也有人说不追求职务的晋升，只追求工资的增长，这话说起来很容易，但执行起来很难。
在学校中评职称，主要是为了调动教师的积极性。包括这几年实行的绩效工资，也是为了调动教师的积极性。总有人看不得教师清闲，实际上，教师上一节课40分钟，备一节课又何止是40分钟，要布置作业、批改作业、布置作文、批改作文，还要承担其他的诸如综合实践活动、黑板报、学校的活动，等等等等，实际上占用了教室很多时间和精力。学生作为未成年人，他们表现出来的冲动性和不确定性，又给教师在课堂教学中带来了麻烦，遇到这样的事情从来不过问、假装不知道是不可能的，课后处理这样的事情，就像警察查案，劳心劳神，又要花去很多的时间。
一线教师其实已经很辛苦了，起得比鸡早，睡得比狗晚，吃的比猪差，很多人都英年早逝倒在了讲台上，更多的人得了职业病，甚至是绝症。为了尊严，为了面子，也为了经济收入，不得不想方设法，努力评上职称。
而且取消评职称，很显然教育主管不会同意的。一旦没有了职称作为目标，就会出现人浮于事，不肯干活，得过且过，不作为，甚至于乱作为的现象，跟机关又有什么区别呢？
教育承载着国家和民族的未来，承载着千千万万家庭的希望与幸福。没有一定的激励机制，是无法振兴教育的。近现代史屈辱的100多年还不是遥远，那些站着说话不腰疼的人可能已经忘记，但我们的子孙还要繁衍存活下去。你可能优秀了，你的子孙还会那么优秀吗？不会真的相信克隆人的鬼话吧？
还是老老实实地遵循教育教学规律吧，努力提升自己，不断追求进步，将时间与精力聚焦在教育教学上，苦干十年，力争做一个名师，到那个时候，名师效应凸显，经济效益就上来了。
