读不尽的天净沙·秋思
学完诗歌四首，布置一作业：请同学们用第一人称，展开自己的想象，把《天净沙 秋思》改写为一篇融叙事、写景为一体的小短文，字数不限（可能正是有了这个规定，才造成了一下的一些奇葩作业出现），但是写得越多越好。
第二天把作业收起来，逐一批阅。全班40多个同学，从我个人多年的教学经验看，真正能过关的只有3个同学，这三个同学写认真，能够把马致远写得景和情体验到，能够把故事情节按照第一人称展开，值得表扬。当场批语：明天上课作为范文读给同学们听。我想，这是对这三个同学的鼓励，也是对其他同学的鞭策。
其他的将近40位同学做得不好，有的同学只是把原文抄了一遍；有的同学把原文28个字写到了50来个字；有的同学原文的基本内容还没掌握住，更谈不上展开自己的想象。虽然要求字数不限，但是也可以看出很多同学在自己的学习过程中还是很被动的，也许没有这种主动学习的意识，也许没有养成积极思考的良好习惯，也许真的不会展开自己的想象，也许我的要求过高。
总之，我要切实地走进同学们，了解他们真实的学习状态，了解他们真实的学习习惯，了解他们在学习中存在的真正困难，这是我今后需要做的最艰巨的任务。但愿这一年能给孩子们切实解决一些问题，但愿能切实改变孩子们一些不好的学习习惯和方式。
最为奇葩的是一位男同学在自己的作业中这样写道：
我骑着一头驴，走在回家的路上。
我不禁为这位同学点赞支教日记（十一）《天净沙·秋思》改写，原文28个字，经他一想象，成了15个字。概括能力比较强。把所有的意象都删去，叙事简练、概括，不拖泥带水。人物、事件都具备。可是，这不是我的作业要求呀！
这是支教的那一年，在执教学校教学时发生的很平常的一件事，透过这样的事情，说明要走的路还很长！
自己只有在有限的时间内，把自己最想教给孩子们的，孩子们愿意接受的，能接受的，进行认真对接，才能让这些孩子们真正有进步，无论是从哪个方面，只要有提高自己就觉得没有辜负这一年的修行。
