当上课成为最难熬的日子，我们该怎么办？

最难熬的日子

对学生来讲，最难熬的日子是哪一天？

作为教师似乎不应该问这个问题，因为看起来我们给学生的教育应该每天都是幸福的、快乐的、成长的，学生在校的每一天我们教育工作者都应该为他们提供良好的教育环境和氛围，这应该是我们作为教育工作者的责任和义务。

可是在现实中，学生在校的某一个时间段却成了最难熬的时间。这个难熬的时间是每周上午的第二节课，这节课是我的语文课，我发现每到周一上午第二节课总会有7-8个同学打瞌睡，发现这一问题是在支教的第三周开始的，我自信我的课是比较精彩的，能够吸引学生的注意力，能够激发学生的学习兴趣。但问题是，这不是个别现象，也不是偶尔现象。直到现在，仍然有2-3个同学在课堂上打瞌睡。

那为什么还会出现这种状况呢？在课上只能提醒孩子们尽量不要打瞌睡，课下我要做出调查，了解造成这种状况的原因。

我对全班同学说：是我讲的语文课不够生动吗？

生：不是。

师：那为什么咱们班在第二节课就有好几个同学打瞌睡呢？

生：睡晚了。

师：明明知道周一要上课，周日晚上为什么不早睡呢？

生：作业多，得做到十一点多。

生：玩游戏玩过头了。

生：？？？

师：其他科有睡的吗？

生：更多。

师：家长不提醒你们早睡觉吗？

生：提醒了，但是还没完成作业。

生：提醒了，提醒完了自己就先睡了。

生：？？

师：好的，我知道了。为了周一早上有充足的精力，我建议同学们周日晚上早睡觉，不要把作业放在最后做，要有计划的早完成。下一周我要看看同学们的执行情况。

这段对话很说明当前农村孩子的教育问题，也是农村教育中的普遍现象。说句实在话，这样的问题确实很难解决，不是家庭、学校、教师、学生任何一方能单独解决的问题。但是，问题的出现是不正常的，无论哪一方都应该做出理性的判断，要认识到“学生上课打瞌睡”只是问题的表象，必须要对孩子打瞌睡的原因做出认真的分析，并寻找问题的解决根源，形成教育的合力才能真正解决这样的问题。

问题的根源在哪里？

一是我们的教师（无论是城市还是农村）习惯性地每到周六、周日，甚至放假期间，为了表示自己负责任，大量布置作业，尤其是到了期中、期末考试的时候，教师发试卷、布置作业甚至到了疯狂的地步。你布置了三张试卷，我布置五张试卷，你布置了五张试卷，她布置默写200个单词十遍，……。一共七科，真是不管三七三十七呀。

当孩子们看到如此情形，那种无助感、绝望感就别提了。孩子们只好冲着我大声喊：老师，你看看，你看看，可怜可怜我们吧。少布置点吧，你是好老师，你是最好的老师，少布置点吧。

二是有很多农村的孩子不会规划自己的时间。当然，这样的现象在城市孩子身上也大量存在。每到周六周日或者放其他假，第一任务是先玩，当然这种情况是可以理解的，自己在上初中的时候也是这样，作业是不到最后关头不做，到了周日晚上就得突击作业，突击作业就会敷衍，就会应付，就会做不完，就会做到晚上十二点也做不完，就会第二天上午打瞌睡。

三是部分家长不注意提醒孩子们合理利用时间。对农村孩子的家长来说，周六周日外出打工一天下来，已经累的够呛，在对孩子的管理和教育上难免有心无力，或者根本无暇顾及；也有的是靠爷爷奶奶照顾管理，这就给有些缺乏自制力的孩子造成了可乘之机，玩够了再说，作业先一边去。等想到明天数学、英语老师的厉害，才匆匆忙忙去做作业。那位老师不厉害，那位老师的作业先放在一边，有时间就做，没时间拉倒。