初高中常见的修辞
1.引用
使用现成的名言、格言、民谣、谚语等语言材料来增强语言表达效果的修辞方式。引用包括以下两种：
(1)直接引用。引用原括，在行文中使用引号。
老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红增，膜如紫绡，瓢内莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的？
(2)间接引用。不是引用原话，或不是完整地引用，在行文中不使用引号。恩格斯在谈到十六世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。
2.反复
为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群，这种修辞方法叫反复。
分为接连反复和间隔反复。
(1)接连反复。例如：
沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉至默中灭亡。
(2)间隔反复。例如：
好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追能炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧；中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊了！
就修辞效果而言，用于说理性文章，它能起马？强调作用；用于抒情写景，感染力强；同时在结构上它能承上启下，明确层次。例如。
等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心；
等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。
空什 四次反复使用“等待着”，表达了亿万人民对周总理的无限崇敬和悲痛之情。
3.双关
是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。
(1)谐音双关。例如：
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
(“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴(情）。
不要吻我，我怕羞（修）。
“修”指修理，“吻”指“接触”、“碰撞”。
(2)语意双关。例如：
夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。：
4.反语
反语就是以说反语（正话反说、反话正说的方式来加强表达效果的一种修辞方式。反语的种类有
(1)表示讽刺的反语。例如：
②也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，光可鉴，宛如小姑娘的发誉，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(2)习惯性的反语。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我闰土来了，我便飞快地跑去看……
(3)表示亲密友好感情的反语。
几个女人有点失望，也有些伤心，各人心里骂着自己的狠心贼。
