作为语文老师，改过不少作文，发现学生有个比较严重的问题，就是审题不准确，导致扣分严重。这种现状其实并不是少数。一篇作文，就算你写得不是很有文采，运用的技巧不多，也千万别离题，远离了中心，离题作文是最低类文。
为什么老师强调过很多遍，但是还是有学生犯这样的错误呢？我想到的原因可能是：
一、没时间认真看题，写语文卷子花的时间太多，导致没有留一些时间认真思考作文题目到底要自己写什么。看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求而跑题。
比如：有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的关系如何等等。
但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。
建议：
审清文体。就是要明白写作文是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想像文……，初中以记叙文为主，这种文体练好了，其他就不用管。主要还是要明白，题目让你写什么，情感还是成长, 挫折还是成功。
如果觉得自己写语文试卷总是时间不够的话，拿到试卷就第一时间去看作文题，先认真看一遍，记住题目要求，再去写其他的题目，这时候你脑子里其实就会有印象，有时间去思考，作文需要什么素材？中心是什么？也不容易跑题。当然，不是让你写基础的时候，也一直想着作文。
二、有些考生可能就是理解有偏差，因为有些话题作文，出得题目是有存在陷阱，也比较隐晦的，如果理解不是很好的考生，就会容易被搞迷糊。
例如：有一篇话题作文是这样的：
题目是：情，可能藏于柴米油盐闻：趣，也许滋于琴棋书画里；理，往往蕴于草木枯荣中。只要观察感悟，日常生活中，艺术海洋里，自然世界中，总有一些画面漏湿我们的眼角，丰盈我们的心灵，让我们流连忘返。
请以“这样的画面，让我流连”为题写一篇文章。
要求：(1)认真审题，立意高远，语言流畅而有感染力，卷面整洁；(2)除诗歌外，自定文体，不少于500字；(3)文中不能出现真实的姓名和校名。
但是有的学生就审不清题目，导致跑题。我们来说说《这样的画面，让我流连》，我们该如何去解读呢？我想可以从以下几个方面去考虑。
1.准确审清题意，审体裁：记叙文；审范围：成长过程中给我留下感动的画面；审主题：通过事件的叙述，表达“真、善、美”的主题；审人称：以“我”为中心；审结构：总分总、倒叙、插叙均可。很显然，我们在审读《这样的画面，让我流连》这个文题时，必须把握住两个关键词：一是画面，二是流连。在具体思考时，必须审清“这样的画面”究竟是怎样的画面，是一幅画面，还是一组画面，这都必须在动手之前需要考虑的。而“流连”的意思是“舍不得离开”，它不同于“留念”和“留恋”，因此在完成作文时就必须弄清楚，这幅画面为什么会让你流连，值得你流连的理由是什么。也就是说这“画面”与“流连”之间的关系一定要弄清楚。
“这样的画面”写好它，在短短的考试时间内挖掘所见到画面让人感动、震撼的，也是比较困难的。“要想感动别人，首先要感动自己。”这样对写作提出了更高的要求。“这样的画面”可以写“我”成长过程中，对“我”人生产生积极影响的画面，也可以写平平淡淡若有若无却从不间断的父母对“我”的关爱之情画面。还有教师情、同学情、社会上陌生人关爱之情。 作文题为《这样的画面让我流连》，其实是一个倒装句，按照一般的逻辑顺序为《让我流连这样的画面》，但这样一改，主次颠倒了：前者是突出“这样的画面”，后者突出的是“让我流连”。所以我们审题时，要注意，这篇作文表达方式是以记叙为主，抒情议论为辅，奠定了文体是记叙文。
有的学生就会选择一些特别日常的素材事例，不完全没有流连的必要，从某种意义来讲，属于离题。
如果孩子写作不行，最基本的要求就是不能离题，字数要够，不求最高分，但也别拖分了。认真审题，学会审题，是对写作最大的帮助。
