南师大喻平教授：学术成就与教育贡献
喻平教授，南京师范大学数学科学学院的杰出学者，以其深厚的学术造诣和对教育的热忱贡献，赢得了广泛的认可。作为博士生导师，喻平教授在数学教育心理学、数学课程与教学论等领域的研究成果丰硕，主持多项国家级、部省级科研课题，并出版了多部专著。
喻平教授的工作不仅限于理论研究，他还积极参与教学实践和教师培训，致力于提升数学教学质量和促进教师专业发展。他的研究成果在国内外学术期刊上发表，对数学教育领域产生了深远的影响。
喻平教授还担任多个学术组织的重要职务，如中国高师数学教育研究会副理事长、江苏基础教育教学指导委员会委员等，展现了他在学术界的领导地位。
喻平教授是南京师范大学的宝贵财富，他的学术成就和教育贡献对南师大乃至全国的数学教育发展具有重要意义。
相关问答FAQs：
南师大喻平教授在数学教育心理学方面有哪些主要研究方向？
喻平教授是南京师范大学课程与教学研究所的所长，同时也是教授和博士生导师。他在数学教育心理学方面的主要研究方向包括：
- 数学教育心理学：研究学生在数学学习过程中的心理现象和规律，以及数学教学中的心理因素。
- 数学课程与教学论：探讨数学课程的设计、实施和评价，以及有效的数学教学方法和策略。
- 教师教育：研究数学教师的专业发展、教学信念和教学行为，以及教师教育的理论和实践。
喻平教授在这些领域主持了多项部省级以上的科研课题，并出版了多部专著，如《数学教育心理学》、《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》和《数学教学心理学》等。他的研究成果在国内外学术期刊上发表了170余篇论文，对数学教育心理学领域做出了重要贡献。喻平教授还担任中国数学教育研究会副理事长等多个学术职务，显示了他在该领域的专业地位和影响力。
喻平教授在提高数学教学质量方面采取了哪些措施？
喻平教授在提高数学教学质量方面采取了一系列措施，主要集中在以下几个方面：
教学与评价研究：喻平教授参与了指向新课程实施的教学与评价研究高级研修班，通过专题报告和研讨，帮助中学数学教师提升教学设计能力、命题设计能力和教学研究能力。
教学过程设计：教授提出了核心素养指向的数学教学过程设计，包括知识建构立意的教学、问题探究方式的教学以及深度学习倾向的教学，旨在促进学生的问题意识、模型意识和高阶思维能力的发展。
教学评价：喻平教授在教学评价方面也有所贡献，他提出了基于数学核心素养的学习质量评价与考试命题的策略，帮助一线教师解决教学质量评价中的困惑。
教学模式创新：教授还主持了关于“教-学-评”一体化数学教学设计的讲座，提出了在Ubd教学模式下构建的教学评一体化新模式，为教师提供了全新的教学设计思路。
通过这些措施，喻平教授不仅提升了数学教学的理论水平，也推动了教学实践的创新，从而有效提高了数学教学的整体质量。
喻平教授对于教师专业发展有哪些具体贡献？
喻平教授在教师专业发展方面的贡献主要体现在以下几个方面：
数学教育实证研究：喻平教授在数学教育实证研究方面有着深入的研究，他的工作有助于提升数学教学的质量和效果。
教师专业发展的推动：通过在广西科技师范学院成立名师工作室，喻平教授致力于打造一支高水平的数学教育教师团队，这直接促进了教师的专业成长和教学能力的提升。
数学核心素养的评价与教学：喻平教授的研究还涉及到基于数学核心素养的学习质量评价，他的工作帮助教师更好地理解和实施核心素养的教学，从而促进学生的全面发展。
教师教育协同提质计划：喻平教授参与的协同提质计划，通过与援助高校的合作，为教师提供了专业发展的机会，这对于提升地方基础教育水平具有重要意义。
通过这些贡献，喻平教授在教师专业发展领域发挥了积极作用，特别是在数学教育领域的专业成长和教学改革方面。
