南通师范高等院校：师范教育的传承与创新
南通师范高等院校，作为中国师范教育的重要发源地之一，承载着深厚的历史底蕴和教育使命。学校肇端于1902年，由著名教育家张謇创办的民立通州师范学校发展而来，是中国师范教育的三大源头之一。历经百年沧桑，南通师范高等院校不仅见证了中国教育的发展历程，更以其卓越的教育质量和对师范教育的持续贡献，赢得了“红色师范”、“教师摇篮”的美誉。
学校的教育理念和实践始终走在时代前列。南通师范高等院校在继承中师办学特色的不断探索创新育人理念与模式，其经验对我国新时期小学、幼儿园高质量师资培养具有重要参考意义。学校推进学制改革，促进专业教育与素质养成的协调发展，实施了一系列创新举措，如初中起点五年制师范生培养、“免费师范生”七年一贯制培养模式等，为乡村培养了大批优秀师资。
南通师范高等院校的校园环境优美，设施齐全，为学生提供了良好的学习和生活条件。学校设有多个二级学院，开设了丰富的师范专业和非师范专业，致力于培养具有扎实专业知识、高尚师德和创新能力的高素质教师。学校的师资力量雄厚，拥有一批高水平的教师队伍，为学生的成长提供了坚实的指导。
南通师范高等院校的毕业生在教育领域享有盛誉，他们中的许多人成为了教育专家、教学能手，为中国的教育事业做出了杰出贡献。学校的教育质量和毕业生的社会认可度，使其成为了师范教育领域的佼佼者。
南通师范高等院校以其悠久的历史、卓越的教育质量、不断创新的教育理念和对师范教育的深刻贡献，展现了其在师范教育领域的重要地位和影响力。对于追求师范教育和教师职业的学生来说，南通师范高等院校无疑是一个理想的选择。
相关问答FAQs：
南通师范高等院校的历史背景有哪些重要转折点？
南通师范高等院校的历史背景中有几个重要的转折点：
创立初期：学校肇端于1902年，由中国近代著名实业家、教育家张謇创办的民立通州师范学校，这是中国师范教育的三大源头之一。
公立化：1952年，学校转为公立，并在翌年改名为江苏省南通师范学校。
合并与扩展：1958年，学校与创办于1905年的江苏省南通女子师范学校合并。2005年4月，南通师范高等专科学校与发端于1906年的江苏省海门师范学校合并，组建南通高等师范学校。2014年1月，学校升格为南通师范高等专科学校，同年9月与创建于1902年的如皋高等师范学校合并办学。
教育改革与创新：改革开放以来，学校秉承“开风气之先”的传统，创造了诸多“全国第一”，为中国师范教育的改革作出了原创性贡献。例如，1984年在全国率先施行五年制师范教育模式，2007年在全国地级市中率先开展师范生免费定向培养。
这些转折点不仅标志着学校在不同历史时期的发展和变化，也反映了中国师范教育的发展脉络。
南通师范高等院校在推动师范教育改革方面采取了哪些措施？
南通师范高等院校在推动师范教育改革方面采取了以下措施：
构建思政育人格局：南通师范高等院校强调立德树人的根本任务，通过建立多元化的育人体系，如课程育人、科研育人等，形成全员、全过程、全方位的育人格局，培养德智体美劳全面发展的未来人民教师。
打造课程体系：学校以学生的职业生活样态为目标，开发模块化的教师教育课程、学科专业课程和实习实践课程，优化课程设置评价方法，建立多层次的课程达成度评价机制，以保障师范人才培养目标的实现。
实施多元培养模式：南通师范高等院校探索大类招生和二次选拔的师范专业招生改革，根据基础教育的需求调整招生专业结构，扩大学科教师的培养规模，以满足区域教育的高质量发展需求。
公费定向培养项目：学校在全国地级市中率先试点师范生公费定向培养项目，通过与市县教育部门的协同，实施全程全景的教育实践，确保定向生能够“下得去”、“留得住”、“教得好”，为乡村教育提供高素质教师。
提升师范教育质量：南通师范高等院校通过这些改革措施，显著提升了师范生源的质量和培养的教师质量，为区域教育的发展做出了重要贡献。
这些措施体现了南通师范高等院校在新时代背景下对师范教育改革的积极探索和实践，旨在培养更多高素质、专业化、创新型的卓越教师。
南通师范高等院校的毕业生在教育行业中的表现如何？
南通师范高等专科学校的毕业生在教育行业中的表现得到了用人单位的高度认可。根据最新的数据，学校2022届毕业生的就业率达到了92.52%，而2021届毕业生的就业率更是高达96.98%。在用人单位满意情况调查中，学校毕业生的文化素养和专业基础得到了广泛好评，整体满意度达到了95.45%。南通师范高等专科学校还实施了七年贯通定向培养项目，专门为乡村学校培养“下得去、留得住、教得好”的高素质教师，这些项目的成果也获得了职业教育国家级教学成果奖一等奖。这些信息表明，南通师范高等院校的毕业生在教育行业中表现优异，深受行业欢迎。
